学びの作法と関心の棚卸し
現地で学ぶ姿勢、相手への敬意、記録の扱い、決めつけずに聞く態度を確認し、好きなことや気になる社会課題から自分の入口を見つけます。
curriculum
現地前研修から始める、10の学びのステップ。
高校レベルの入口から、大学レベルの地域探究、大学院修士・社会人レベルの実践設計、大学院博士・経営者レベルの継続検証まで、段階的に伸びる構成です。現地体験だけで終わらせないため、現地に入る前に学びの作法を確認し、現地活動の後にはまとめとフィードバックの研修を行います。公務員志望者や公共分野に関心がある参加者は、政策立案、ガバナンス、合意形成の基礎も同じ成果物に整理できます。
地域の読み方と産業・政策接続
人口、一次・二次・三次産業、農林水産、加工・製造、観光、サービス、教育、IT、計測・通信・制御、移動、施設、季節、エネルギー、情報共有、行政サービスの流れを読み、観察で確かめる仮説を立てます。
水と流域の体験型学習
体験型の水環境学習を参考に、湖沼、農地、雨、地下水、生活排水、食と水の関係を、体験と観察で学びます。正式教材を使う場合は利用条件を確認します。
聞き取りの作法
質問設計、聞く姿勢、記録、同意、写真や発言の扱いを学び、相手を尊重する姿勢を育てます。
現地で行う授業と住民交流
現場を歩き、住民、作り手、案内人に話を聞き、作業や場の空気に触れ、机上では見えない気づきと違和感を集めます。
電気安全と計測・通信・制御の模擬ワーク
資格講座や受験対策ではなく、無通電の練習盤と低電圧教材で工具の扱い、模擬ケーブル加工、模擬器具への結線、導通確認、センサー計測、通信、簡単な制御、安全確認を学びます。実建物、分電盤、既設配線、通電部分には参加者が触れません。
古民家活用の見立て
建物の記憶、断熱、耐震、電気、水回り、専門家や所有者による確認が必要な事項を学び、学びや滞在に使える活用案を考えます。解体、穴あけ、研磨、はつり、材料採取、施工補助は行いません。
問いの編集と政策メモ
集めたメモを並べ、AIも壁打ちに使いながら、観察、気づき、問題発見、仮説を分け、誰のどんな実感から生まれた問いなのかを一枚にまとめます。公務員志望者は、関係者、根拠、制約、代替案も政策メモとして整理します。
小さな実験設計と合意形成
1日で試す場、1か月で試す案内、3か月で試す仕組み、6次・10次・12次・Q次産業・Society 6.0につながる体験、水教育、電気安全、古民家活用、エネルギー、IT・DX、計測・通信・制御の小さな改善、合意形成の手順など、検証可能な形にします。Q次産業はQuality of Life（生活の質）、inQuiry（探究）、Question（問い）を重ねた本プログラム内の表現です。Society 6.0は技術を人の学びと暮らしに戻す考え方として扱います。
発表、講評、成長記録
成果を発表し、ルーブリックに沿った講評や振り返りを踏まえて改善し、修了証やポートフォリオで説明しやすい記録にします。講評では、到達した点、次に改善する点、根拠の見せ方を可視化します。